让“理想”照入“现实”,关于学校图书馆的七次讨论

摘要: 我们想召唤神龙?不,召唤一次期盼已久的温和的改革。

09-07 07:09 首页 新校长传媒


从事儿童阅读推广工作兜兜转转已六七年,作为一个普通的工作人员,我曾跟随一些团队在科研、教学、培训和媒体等领域以不同方式为学校提供服务,但是直接从“优化学校图书馆”的维度着力,这是头一次。


接到本期选题任务后,谷歌一搜即看到一些“最美书屋”“最美书房”“最美图书馆”等相关报道,但两个原因让我无法安心局限于此:其一,我国中小学校40+万所,这几十所“最美”显然就不是绝大多数普通学校的“原生模样”;其二,这些报道多以硬件环境图片为主,而图书馆的“美”不应该只有视觉之美,看几张环境优美的图片恐怕难以给学校带来图书馆的优化思路。


于是提醒自己,我们不能误以为国内学校图书馆整体水平已经如此,更不能将学校图书馆的优化策略全部投注在视觉设计这个单项上。


所以我还是习惯性地查阅了大量的文献,尤其是调查报告,试图勾勒一幅我国(大陆地 区)中小学图书馆的整体轮廓。


随后,咨询了不同身份的教育同仁,了解他们对学校图书馆的诉求和期待,捕捉众多“理想”照入“现实”时的影子。


同时猎取中外有名有颜有料的公共图书馆资料,在心中描摹一幅“美好”但并不那么 “遥远”的学校图书馆蓝图,试图开掘通往那里的快速通道。


在这一历程中,我们得到的信息是:“仓库”般的刻板印象,掩盖并限制了学校图书馆 价值的展现和拓展;要改造学校图书馆,从推进效果看,按优先级应考虑的因素有:图书教 师、馆藏图书、空间环境、课程设计、阅读活动、运营思路、技术设备等。


看来学校图书馆确实不能偏狭地定义为一个实体空间,它是一个抽象概念,是一种视觉 表达,是一类教育理念,是一次品牌营销,是一座童心乐园……



在今日与您见面前,我们团队已经邀请关心“学校图书馆”这一话题的伙伴们,进行过七次元气淋漓的讨论——


1.图书馆的空间环境可以怎么设计?

2.图书馆能开课吗?开什么?怎么开?

3.能组织哪些跟图书或阅读相关的活动?

4.学校图书馆还可以怎么运营管理?

5.有什么技术/设备可供使用?

6.图书馆里的专职老师什么样?

7.除了传统的“馆配书单”还有别的选择吗?


感谢台湾师范大学的姿岑老师推介了台湾最优秀的图书教师们参与这期杂志的编写工作。相信两岸图书教师/阅读教师的交流将从这本杂志开始,延续到蒲公英书房日后的线上线下的活动中去。


人生的美好有很多,恰逢一个尊重教育、重视阅读的时代,能走进图书馆的灯光,被一 本好书吸引,或去驯养一本好书,何尝不是内心里一枚暖暖的小确幸!


真心敬重每一位图书教师,他们在做一件让所有长大了的孩子都会偷偷感激的事情。



杂志排版期间,我将成稿拿给做阅读推广工作的伙伴看,他们开玩笑说:“这谈的可不是儿童阅读一件事情哦,这可能牵涉到学校的整体改革呢!你这七颗龙珠,真想召唤神龙吗?”


我认真回复他们——审视一所学校的图书馆,即可窥知该校的教育理念。优化学校图书馆本来就不只关乎儿童阅读或图书馆本身,它关乎学校未来五年甚至更久的整体发展定位。 境界未曾言传,格局已分高下! 我们想召唤神龙?不,召唤一次期盼已久的温和的改革。





/ 2017《新校长》8月刊:学校图书馆 /



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